为你打开一扇门教案

知识与能力：

1. 识记本文出现的生字词及文学常识。

2. 能整体感知全文，梳理出文章的结构。

3. 能理解文中对文学内容、意义的阐释，并结合自己的实践经历说出自己对文学的理解。

过程与方法：

1. 能快速流利地朗读课文。

2. 能与其他同学有效合作讨论。

情感、态度与价值观

1. 品味本文的优美语言。

2. 认识阅读文学作品对于人生的意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。

教学重点：课文第4段的理解。

教学难点：文学的重要作用。

第二篇：为你打开一扇门教案

沭阳如东实验学校初一语文教学设计 课题：《为你打开一扇门》主备人：缪晓燕 审校人:徐清远 备课时间：2014年8月30日 教学目标

1训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。

2、认识阅读文学作品对于人生的意义

3、体会课文丰富的情感

教学重点

认识阅读文学作品对于人生的意义

教学难点

体会文学作品丰富的感情和深刻内涵

课时安排：2课时

教学过程：第一课时

一、情境导入

1、谈话导入：世界上有各种各样的门。但我们只要用心去感触，每扇门里都有一个神奇的小小世界。推开家里的门，和家人在一起，我们能感受到家的温馨；进入博物馆，琳琅满目的古代陈列品，又让我们感受到中华五千年文化的博大精深。相信你们也曾有过类似的经历。今天让我们一起来学习赵丽宏先生的一篇文章——《为你打开一扇门》，看看他要为我们打开一扇怎样的门。

二、预习检测

1、 学生谈所了解的作家赵丽宏，教师补充。

2、 给下列加点字注音

诠释（quán）憧憬（chōngjǐng） 裨益（bì） 广袤．．．．．

跌宕（dàng）真谛（dì）徘徊（paí huaí） 肃穆（mù） ．．．．．

帷幕（wéi）斑斓（lán）热泪沾襟（jīn） ．．．

三、目标定向

1训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。

2、认识阅读文学作品对于人生的意义

3、体会课文丰富的情感

四、合作探究 个性展示

1、师导入：同学们，看了课题后有什么疑问？

教师归纳并板书：

（1） 这是一扇什么门？

（2） 为什么要打开这扇门？

（3） (3)如何打开这扇门？

2、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，思考刚才提出的问题，并在文中不懂的地方作上记号

（教师巡视，了解学习情况，帮助有困难的学生。）

3、学生展示朗读成果，解决先前提出的问题。

解决第一个问题：这是一扇什么门？（文学）

解决第二个问题：为什么要打开这扇门？（重点品读课文第四小节）

（1）要求学生联系自己读过的文学作品，通过自身的感受，读对文学意义的认识。

（2）指导学生感情朗读

（3）出示名家对文学的理解

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如高尔基的“诗人是世界的回声，而不仅仅是自己灵魂的保姆”；罗曼罗兰的“艺术是一种享受，一切享受中最迷人的享受”

解决第三个问题：如何打开这扇门？

（1）明确：只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门一定会在你面前洞开，为你展现新奇美妙的风景。

（2）指导理解，板书： 勤奋＋兴趣＝成功

4、质疑、答疑

五、整合提升

师总结课文，生美读课文。

六、检测反馈

1、 诵读、抄写“文学是人类感情的最丰富最生动的表达”

至“凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧”

2、根据自己的喜好，去了解一位作家及其作品，并向同学推荐介绍

教学过程：第二课时

一、导入

二、复习检测

默写生字词

三、目标定向

1、认识阅读文学作品对于人生的意义

2、体会课文丰富的情感

四、合作探究 个性展示

1、 文章的题目特别吸引人，一个重要的原因是用了恰当的比喻，作者把文学比作一扇门。

这样的标题有什么好处？

2、 师生交流，指导学生认识比喻、拟人等修辞方法的好处

四人小组找出此类句子，再和大家交流。如

（1）一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。（明确：排比句的运用，用来加强语势，强调内容，加重感情）

3、 （2）你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激励

人心的喜剧和悲剧。（明确：拟人比喻，形象写出了文学的特征及其意义）对上述语句集中朗读，品味精美的语言，体会独特的艺术特色。

4、 赏析《致文学》

（1） 同学们自由读，找出文中最美的句子

（2） 师生交流，进一步体会修辞方法的运用

（3） 指导感情朗读《致文学》

五、整合提升，培养对文学的感情

1、 引导学生紧扣“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修

养、丰富情感的极为重要的途径。”这一中心句谈谈自己的理解

2、 提问：作者把文学比作一扇门，在你的心目中文学又是什么呢？或者你把书看作什

么？请同学们展开丰富的联想，自由谈谈。

3、 高速发展的时代里，你是如何认识阅读文学作品的意义的？

4、 教师在学生发言的基础上，出示有关名人名言。如

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（1） 书籍是人类进步的阶梯

（2） 读一本好书，如同与一位品德高尚的人交流

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5、总结课文

通过本课的学习，我们充分感受到了文学丰富的内涵，并且，也对文学产生了浓厚的兴趣，希望同学们记住：勤奋＋兴趣＝成功这一永恒的等式，去努力打开每一扇门，文学的，艺术的，乃至于科学的，感受其中的乐趣， ……此处隐藏3836个字……/p>

2.欣赏课文优美语句，并进行模仿训练；

二、课程引入（预计时间：1分钟）

通过上一节课的学习，我们已经清楚了课文的整体脉络，部分同学谈了自己对课文中一

些优美语句的想法，今天这节课我们将深入学习本课，并且继续与同学们一起感悟、欣赏这篇课文。

三、教学过程:

1.检查复习情况（预计5分钟）

默写课文中的生字词以及部分重要字词的含义，同桌交换批改。

2.课文学习（预计25分钟）

分小组，每一小组负责一段，通过小组讨论，每组出一人讲解此段（包括喜欢的字词句、重点语句的理解、优美句子的欣赏等），每组讲述完后，其他学生补充，老师评析。

3.欣赏优美语句，进行模仿练习（10分钟）

句子1：你是广袤的大地，是辽阔的天空；你崇山峻岭，是江海湖泊。你用彩色的文字， 描绘出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壮阔雄奇的，还是细微精致的，不管是缤纷热烈的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色地展现。（比喻以及排比短句的练习） 句子2：阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情，文学作品对人的影响，是潜移默化的，阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的累积，一种智慧的累积，一种感情的累积。（学生选择除文学作品外的另一对象进行仿写）

课上讲解仿写要求以及方法，作为课后作业。

四、本节作业：

1.完成仿写作业；

2.诵读课文，准备下节课的朗诵鉴赏比赛。

第三课时

一、课程目标：

1.诵读课文，体会汉语言之美，激发对文学作品的热情；

2.通过对仿写作业的讲评，培养学生欣赏文学作品的能力。

二、课程引入（预计时间：2分钟）

播放课文朗诵

三、教学过程：

1.诵读课文比赛（预计时间：30分钟）：

各大组（4个大组）推选一位同学担当评委进行打分。

第一轮：组内诵读

小组（8个小组）内自由诵读，小组自行选出一名学生参加比赛。

第二轮：自由诵读

8位选出的学生自行挑选段落，进行比赛，四位评委打分，不淘汰。

第三轮：规定诵读

通过抽签方式诵读规定段落，此轮加上轮分数，取前三名进入下一轮。

第四轮：欣赏诵读

四名学生分别选择一段，联系自己阅读的文学作品进行阐述，其他所有学生通过投票，选出前三名，颁发奖品。

老师点评。

2.点评仿写练习（预计时间5分钟）

对学生上交的仿写作业进行点评，通过几个优秀的仿写介绍仿写技巧和欣赏文学作品的方法。

3.总结课文（预计时间：2分钟）

《为你打开一扇门》是你们进入初中的第一篇课文，她以优美的文字带领你们去开启一扇文学的大门。希望大家不要辜负作者的希望，在初中以及以后的生活中，多多阅读文学作品。她可以让你们学会处理心情的阴晴，让你们在轻松中收获心灵的充实。学期中，我也将与大家开展读书会，一同交流这扇门里丰富多彩的世界。

四、本节作业：

1.选择一篇美文，写出500字的读后感；

2.预习下一篇课文。

第五篇：为你打开一扇门教案

《为你打开一扇门》教案

主备：张向峰

备课时间：2014年8月31日

教学目标：

1．通读课文,理解并概括课文内容.

2．精读课文,理解比喻、排比等修辞手法的运用。

3．认识阅读文学作品对于人生的意义，培养阅读文学作品的兴趣。

教学重点：1．通读课文,理解并概括课文内容.

2．精读课文,理解比喻、排比等修辞手法的运用。

教学难点：认识阅读文学作品对于人生的意义，培养阅读文学作品的兴趣。 教学时数：1课时

教学流程：

一、交流展示

1．“预习课文”中几个题目，因为比较简单，可以直接让学生交流展示。

2．交流展示过程中，如果发现错误或不准确之处，可以先让其他同学帮助订正；如果其他同学仍不能订正正确的话（如概括语段内容），老师可以在解题方法上作“精讲点拨”，比如：概括语段，可以先抓住过渡句，再结合语段内容。

二、朗读训练：

1．学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。

2．就课文第4节开展小组朗读比赛。方法如下：

各小组成员毛遂自荐，在此基础上各推出一名代表参赛。同学用心倾听，评出优胜者并陈述理由。教师对未获优胜的同学予以鼓励，充分肯定他们大胆展示自我的精神。

三、互动探究：

这个环节是本课时核心教学内容，教学的重点和难点都在这部分中。学生课前自学中遇到的问题也未必都能很好地解决，所以可以要求学生先在小组讨论不会的，或把握不准的，然后再集体交流展示。

1．文题揣摩：文题是文章的眼睛，一个好的文题就像一壶好茶，愈品就愈能感到它的芬芳。本文的标题特别吸引人，好在哪里？如果换一个形象题目，你会拟什么样的题目？（方法指导：逐字品味；想一想小学时是否有类似的文题。）

[讨论明确]：

一是标题醒目，二是采用比喻的写法，生动形象，三是设置了悬念，引发读者的阅读兴趣，四是用“你”表示亲切的对话，给人一种亲切感，产生探究的欲望。（对出任3点即可）

拟题示例：《蔚蓝的王国》、《为你推开一扇窗》《引你走进一座花园》。

2．难词、难句理解：怎样理解“高智商的野蛮人”？（方法指导：结合语境。）

[明确]：

指虽然智商很高，但缺乏修养和情感的人。

四、精讲点拨：

3．美语品析：“一个时代的优秀文学作品??是这个时代的精神和情感的结晶”这句话好在何处？（方法指导：从修辞角度考虑。）

讨论明确：用比喻，形象地揭示了文学与时代的关系，从而揭示了文学的内涵。

五、布置作业：

1．背诵“文学是人类感情??灿烂的智慧”。

2.要求学生完成巩固案。（大多数是围绕目标出的题目，相信大家一定都会做。）

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